一次偶然的机会，点燃了孩子们对足球的热爱。高年级班的哥哥姐姐们在踢足球，孩子们趴在围栏上观看，不时发出一声“哇，好棒啊！”旁边的小朋友也纷纷表示自己对足球的热爱。于是，合肥融友教育集团总部二年级班“球心、乐足球”游戏之旅就此开启。
孩子们以前对足球有什么经验？足球是什么样子的？每个孩子都踢过足球吗？孩子们就“足球”展开了一场大讨论……
一个小朋友说：“足球是圆的。”“足球是用脚踢的。”
“踢足球的时候你需要穿运动鞋。”
老师的话：《评估指南》指出，教师要善于发现各种偶发性教育机会，把握活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，发现幼儿主动学习的新方式，并及时给予有效的支持。幼儿在幼儿园时多次看到哥哥姐姐踢足球，忍不住围观。老师发现幼儿对足球充满好奇，有说不完的话题。于是决定和幼儿一起探索，逐步生成关于足球的主题活动课程……
足球之谜
以前拿到足球，都是直接玩着，并没有仔细观察足球长什么样子，下面我们一起来仔细看看足球宝宝吧。
1、足球宝宝摸起来是什么感觉？
足球摸起来感觉光滑、舒适。
足球上有黑色和白色的斑点。
当你按下足球时，它感觉很柔软。
2. 踢足球的感觉怎么样？
轻轻一踢，足球就滚了起来。
足球踢起来很有弹性
足球滚得非常快。
3.足球怎么踢？
我的腿可以拿球
你甚至可以踩上去！
老师的话：孩子们通过身体接触来感受足球，摸足球、按足球、用脚踢足球。这是孩子们对足球的第一次体验。通过这次体验，我们收集了孩子们感兴趣的问题，画出了他们最喜欢的足球游戏，并讲解了他们自己的游戏规则。孩子们对足球有了全新的认识。
绘画。足球之梦
孩子们探索足球的奥秘。足球可以怎样玩？孩子们与老师展开热烈讨论，并将自己玩过的足球游戏以绘画的形式记录下来，充分发挥创造力，树立信心，享受成功。孩子们对同伴画的游戏进行投票，并从中挑选出四个游戏进行尝试。
老师的话
《指南》指出，要充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，帮助儿童逐步养成主动、认真、专注、不怕困难、勇于探索尝试、乐于想象创造等良好的学习品质。在设计足球游戏的过程中，不仅提升了儿童对足球的兴趣，而且思维方式也由具体形象思维转变为抽象逻辑思维。
踢足球。享受足球的乐趣
孩子们画出自己喜欢的足球比赛，然后投票选出四个自己最喜欢的比赛，参加一场有趣的足球比赛比赛。
游戏一：送球宝宝回家
用脚背带球，将球踢向球门。带球时不要丢球。
游戏二：小白兔采蘑菇
孩子们带着球绕过障碍物并采摘蘑菇，将它们放在头顶和标记锥上。
游戏三：驾驶汽车
把呼啦圈戴在身上，它就变成一个小小司机，开车绕过障碍物而不发生碰撞。
游戏三：护送恐龙蛋
小朋友们化身恐龙妈妈，两个小朋友手拉手围成一个圈，开始旅程，行走时用脚保护恐龙蛋，移动过程中恐龙蛋不能滚出圈外。
老师寄语：
《指南》健康部分指出，3-4岁儿童应具备一定的平衡能力、协调能力和敏捷性，孩子们通过自主选择足球游戏，不仅能锻炼足球技能，还能激发他们对足球的兴趣。同时，足球游戏为孩子们打开了一扇新世界的大门，他们享受着阳光和快乐，了解了足球，爱上了足球，拼搏上进、团??结合作的精神也在这里萌芽。
趣味足球课让孩子们边玩边学、边玩边学，初步了解足球相关知识。小小足球承载着大大的梦想。相信这次活动带给孩子们的不仅仅是一次参与、一场游戏、一场竞赛，更重要的是他们享受到的阳光与快乐。（文：丁丹，图：庐阳区教育体育局）